Seminario de Tesis

  1.    Periodismo:

a.      Retrospetivo:

-          ¿Qué efectos produjo el uso del lenguaje sexista en la población peruana mediante los contenidos informativos del periódico “La República” durante el año 2014?

i.              Variable Dependiente: Uso del lenguaje sexista

ii.             Variable Independiente: Contenidos informativos del periódico “La república”

iii.            Sujeto de estudio: Población peruana

iv.           Tiempo: Año 2014

v.            Espacio: Perú

b.      Presente:

-          ¿De qué manera los contenidos de la sección deportes del diario “La Verdad” de Chiclayo generan el interés de compra de los jóvenes residentes en esta ciudad?

i.              Variable Dependiente: Generar interés de compra

ii.             Variable Independiente: Sección de deportes del diario “La Verdad”

iii.            Sujeto de estudio: Jóvenes chiclayanos que consumen el diario “La Verdad”

iv.           Tiempo: Presente

v.            Espacio: Chiclayo

c.    Prospectivo:

-          ¿De qué forma la creación de plataformas digitales en el ámbito periodístico fomentará el periodismo ciudadano para lograr contenidos inmediatos?

i.              Variable Dependiente: Lograr contenidos inmediatos

ii.             Variable Independiente: Fomentar el periodismo ciudadano

iii.            Reactivo: Creación de plataformas digitales en el ámbito periodístico

iv.           Sujeto de estudio: Usuarios de las plataformas digitales

v.            Tiempo: Presente

vi.           Espacio: Plataformas digitales

  2.    Publicidad

a.    Retrospectivo:

-          ¿De qué forma los estereotipos sociales influyeron en la utilización de contenido sexualizado en la publicidad de la marca AVAL en Perú en el último trimestre del año 2014?

i.              Variable Dependiente: Utilizar contenidos sexualizados

ii.             Variable Independiente: Estereotipos sociales

iii.            Sujeto de estudio: Receptores de la publididad y\o consumidores

iv.           Tiempo: Último trimestre del año 2014

v.            Espacio: Perú

b.    Presente:

vi.           ¿Cómo afectan las nuevas plataformas publicitarias al fomento de la publicidad digital en los consumidores de 30 a 50 años en Lambayeque?

i.              Variable Dependiente: Fomentar la Publicidad Digital

ii.             Variable Independiente: Las nuevas plataformas publicitarias

iii.            Sujeto de estudio: Consumidores de 30 a 50 años

iv.           Tiempo: Presente

v.            Espacio: Lambayeque

c.    Prospectiva

-          ¿De qué forma los espacios comerciales impulsarían la demanda empresarial en Chiclayo para combatir los presupuestos publicitarios online?

i.              Variable Dependiente: Impulsar la demanda empresarial

ii.             Variable Independiente: Combatir los presupuestos de la publicidad online

iii.            Reactivo: Espacios comerciales

iv.           Sujeto de estudio: Empresas de Chiclayo

v.            Tiempo: Futuro

vi.           Espacio: Chiclayo

  3.    RR.PP:

a.    Retrospectiva:

-          ¿Qué efecto generó en sus seguidores en el 2011 la empresa “Nestlé” al censurarles la participación en su cuenta de Facebook evitando la mala comunicación?

i.              Variable Dependiente: Censurar la participación de sus seguidores

ii.             Variable Independiente: Evitar la mala comunicación

iii.            Sujeto de estudio: Seguidores de “Nestlé”

iv.           Tiempo: Año 2011

v.            Espacio: Redes sociales

b.    Presente:

-          ¿De qué manera la identidad organizacional de los colaboradores de la Minera Yanacocha impulsa canales de comunicación efectivos?

i.              Variable Dependiente: Impulsar canales de comunicación efectivos

ii.             Variable Independiente: Identidad organizacional de los colaboradores de la Minera Yanacocha

iii.            Sujeto de estudio: Colaboradores de la Minera Yanacocha

iv.           Tiempo: Presente

v.            Espacio: Minera Yanacocha

c.    Prospectivo:

-          ¿Cómo la capacitación laboral continua fomentaría la identificación de los colaboradores para promover la comunicación organizacional?

i.              Variable Dependiente: Promover la comunicación organizacional

ii.             Variable Independiente: Identificación de los colaboradores

iii.            Reactivo: Capacitación laboral

iv.           Sujeto de estudio: Colaboradores

v.            Tiempo: Futuro

vi.           Espacio: Organización

  4.    Comunicación para el desarrollo:

a.       Retrospectiva:

-          ¿De qué forma la participación continua de los pobladores del “Capilla Santa Rosa” promovió su empoderamiento en políticas de salud durante la primera gestión edil de Ricardo Velezmoro?

i.              Variable Dependiente: Empoderamiento en políticas de salud

ii.             Variable Independiente: Participación continua de los pobladores del caserío “Capilla Santa Rosa”

iii.            Sujeto de estudio: Pobladores del caserío “Capilla Santa Rosa”

iv.           Tiempo: Primera gestión edil de Ricardo Velezmoro

v.            Espacio: Caserío “Capilla Santa Rosa”

b.      Presente:

-          ¿Qué tan eficaces son los espacios de interacción para mejorar la comunicación horizontal entre los habitantes de Motupillo?

i.              Variable Dependiente: Mejorar la comunicación horizontal

ii.             Variable Independiente: Espacios de interacción

iii.            Sujeto de estudio: Habitantes de Motupillo

iv.           Tiempo: Presente

v.            Espacio: Motupillo

c.    Prospectiva:
-     ¿De qué manera el fortalecimiento de canales comunicacionales fomentaría el desarrollo de la comunidad de Fala para contrarrestar el conformismo de sus habitantes?

i.              Variable Dependiente: Fomentar el desarrollo

ii.             Variable Independiente: Contrarrestar el conformismo de sus habitantes

iii.            Reactivo: Fortalecimiento de canales comunicacionales

iv.           Sujeto de estudio: Habitantes de Fala

v.            Tiempo: Futuro

vi.           Espacio: Fala

  Títulos:

  1.  Los contenidos de la selección de deportes del diario “La Verdad” de Chiclayo y su influencia en el interés de compra de los jóvenes residentes de la ciudad.

   2.  La creación de plataformas digitales en el ámbito periodístico y su logro de contenidos inmediatos fomentando del periodismo ciudadano.

   3.  El fortalecimiento de los canales comunicacionales y su fomento en el desarrollo de la comunidad de Fala para contrarrestar el conformismo de sus habitantes.

    4.   La eficacia de los espacios de interacción para mejorar la comunicación horizontal entre los habitantes de Motupillo.

  5. La participación continua de los pobladores del caserío “Capilla Santa Rosa” y su promoción en el empoderamiento en políticas de salud durante la primera gestión edil de Ricardo Velezmoro.
    6.   La identidad organizacional de los colaboradores de la Minera Yanacocha y su impulso de canales de comunicación efectivos.

El poder del desconocimiento: VIH/SIDA en la niñez

A veces es poco creíble pensar que existe vida después de la muerte social, sí, esa que aniquila tus expectativas y maximiza tus miedos. Hablamos de discriminación, aquella que aunque no te hace daño físico destruye tu barrera emocional. Y ¿Quién alguna vez no se ha sentido así? Sí, lo sé, es una mala combinación entre calamidad y abatimiento, sobrepasando los límites del sentir humano, ya que nada es más doloroso que el rechazo, el acortamiento de oportunidades, el desplazamiento arbitrario, poco justificado, y nadie está a salvo, y no es grato, es nefasto.

Ahora, trata de sumarle a esto, el ser un paciente portador de VIH/SIDA, dónde todas las miradas esquivarán la tuya antes de poder siquiera exponer tu posición, tu enfermedad, dónde todas las bocas hablarán de ti, y de tu desgracia, de la pena que les das, dónde los papás cruzarán a sus hijo de acera para no chocarse contigo, porque les pareces atípico, dónde ninguna Universidad accederá a educarte, ningún colegio te respaldará, ningún trabajo querrá tenerte por miedo a que “contagies al personal”, ¿Conducta fóbica o actitud equivocada?

El VIH/SIDA es una enfermedad de transmisión sexual, sanguínea y vertical (madres a hijos), El SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida) es una condición causada por un virus llamado VIH. Este virus, sin cura descubierta, ataca al sistema inmunológico, y el paciente se encuentra en un constante desbalance de su homeostasis interna, haciéndolo vulnerable a “infecciones oportunistas” como cánceres severos o mortales. Quizás hayas oído decir que alguien" murió de SIDA". Esto no es completamente acertado, ya que las infecciones oportunistas son las que causaron la muerte. El SIDA, es la condición que permite que las infecciones se desarrollen. Esta enfermedad no distingue estratos sociales, jerarquías clasistas, es imparcial, por ello sus consecuencias crean pavor en las personas, que suelen relacionar SIDA con contagio inmediato, foco de contaminación altamente efectiva, la relacionan con MUERTE, concepción de lo más equivocada.

En el proyecto “Body Maps” se incorporan temas de ayudas para los portadores y pacientes de VIH/SIDA, en Sudáfrica, enfocándose en sus, pensamientos, emociones, dudas, valiéndose de testimonios, fotografías, dibujos, escritos, relatando la impotencia de querer hacer mucho pero ser limitado por todos, hablando de su vida con su infección y de la potencia que se siguen sintiendo en sí mismo, queriendo romper tabús y estereotipos sociales, tratando de acercarse lo más posible a la tolerancia y aceptación grupal.

Además, no solo es un intento individual por hacer valer a este tipo de pacientes en un mundo de mentes cuadradas y poco contemplativas, sino, de contar historias, de familias afectadas por este, ilustrando sobre la enfermedad en el siglo XXI, padres afectados que dicen ser “Libros de Memoria” vivos, manifestando cosas importantes para que los terceros puedan comprender que        visualizan personas, hogares, y a sus hijos, queriéndoles conectar con el pasado para que puedan concretar un futuro libre, seguro, comprensivo.

Dentro de la Universidad del cabo los estudiantes son guiados a través de una exposición, son autorretratos de una docena de mujeres, que tiene VIH, que se exponen ante el mundo para demostrar que siguen siendo mujeres luchadoras, para sacar adelante a sus familias, a sus hijos, por ellos es que encuentran fuerzas para sobrellevar todo y salir adelante, que vuelvan a tener positivismo, para seguir con una vida digna, en pos de sueños por realizar.

El VIH/SIDA es mayormente contagiado de hombres a mujeres, y en la actualidad es señalar a la mujer como la “discapacitada”, la que merece lastima, que es víctima insuperable de la enfermedad. El fin es acabar con este y todos los perjuicios, hacer que estas personas consigan alcanzar metas, concretar proyectos, enfatizar acciones, vivir.

En la región Lambayeque, Ferreñafe es una comunidad que se ha visto vulnerable ante este mal, aumentando sus casos según estadísticas, 80% más por año en el último lustro, figurando niños, jóvenes, adultos y ancianos, siendo las cifras muy alarmantes en las personas de tercera edad e infantes, considerándose un problema de repercusión moderada en la actualidad.

Entonces madres contagiadas por sus esposos de VIH-SIDA, quienes forman parte de la población vulnerable, junto a sus hijos, quienes suelen adquirir  la infección por línea vertical, por leche materna o parto natural, señalándolos como “discapacitados”, que merecen lástima, que son víctimas insuperables de la enfermedad, acortándoles alternativas de acción. Lo que nos lleva a un alto índice de discriminación, que se cimienta en el desconocimiento de la población, que se encasilla en conceptos antiguos y/o poco asertivos, privándoles, conciente o inconscientemente, de sus derechos fundamentales, sea en educación (poca o nula tolerancia a niños en escuelas, universidades, institutos o centros de estudios y/o trabajo), salud (algunos se niegan a ofrecer medicamentos o atención a los pacientes), así como el derecho fundamental a la libertad, de actuar como sea necesario, hablar cuánto se crea conveniente y sentir cuándo se desea, sin barreras o limitaciones, ser autónomos y sin ataduras (psicológicas, sociales, etc.), ser libres.

El fin último es hacerlos sentir bien con su condición, pues esto no les impide ni dificulta acciones, actitudes, no los coarta ni estorba para realizarse, “una vida normal, en un contexto normal, rodeado de personas normales”, pues nada imposibilita la adhesión de estos a espacios sociales distintos, para que ellos puedan autoaceptarse y no querer cambiarse, ya que es importante que se sientan a gusto, que se sientan poderosos, que se sientan grandes y que sientan que pueden hacer todo lo que quieran hacer.

Se abre una ventana a las familias, trabajando con ellas y para ellas, familias renegadas por tener al menos un miembro con VIH / SIDA, desplazadas y aisladas por temor al contagio, por un temor infundado a ser parte de ellos como si fuesen una “calamidad andante”. No se debe huir sino buscar alternativas de solución y ayudar a que estas familias se reintegren, puedan manifestarse, puedan desenvolverse y puedan conectarse con todas las personas, porque estaríamos hablando de gente con capacidad y habilidad, gente con sueños y esperanzas, gente queriendo vivir.

El VIH/SIDA es un verdadero ejemplo de la cooperación social e inclusión. Muchas investigaciones mostraron una amplia lista de casos, en todos los contextos y para todas las etapas, la Región Lambayeque es una de las que contiene  más casos de SIDA, controlados y no, que muestran una preocupante situación por la que se está atravesando como departamento, como país, como sociedad. No existe el debido cuidado en la circulación de medidas preventivas (no hay la difusión necesaria), las políticas de gobierno aunque incluyen al SIDA como fondo de cada apertura de año, aún están muy por debajo de la efectividad que deberían tener. Y no solo es mencionar el problema de las autoridades, sino el caso omiso o desconocimiento aún, de ciertos sectores poblacionales. Lo que se requiere es un criterio que no solo quiera sobrellevar el problema sino entablar alternativas con mejores resultados a largo plazo, no sólo es ir y decir que debe hacerse, sino que las mismas comunidades comprendan que ellas deben participar y actuar frente a ello, darse un empujón extra y concretar faenas de desarrollo que aprovechen y exploten su aporte humano y cultural. Familias que se ven afectadas no deben ser tratadas como productos tóxicos sino como cajas de recuerdos, de las que podemos aprender, que podemos admirar y caminar junto a ellas, de la mano, en un sendero dónde el fin no está aún visible, porque no existen fines si hay sueños, no existen barreras, no existen peros, solo existimos nosotros.

EL PODER DEL QUERER

No hay fuerza que supere a la propia, a las ganas de superación, de liberarse, de arrojar perjuicios al tacho, de hacerse valer, de acrecentar sus horizontes personales, ponerse la valla más alta, buscar mejoras, añadir conocimientos, exprimir la experiencia para realizar acciones que permitan el progreso. Nada más valioso que ser personas con ganas de cambio, con ánimos de lucha, perseverantes y, sobre todo, conscientes de lo mucho que pueden lograr si se proponen. Porque todos somos valiosos, todos merecemos respeto, todos somos importantes.

No hay mejor motivación que la interior, eso es cierto, pues se pueden motivar a las personas a actuar, a ser de determinada forma, pueden lograrlo un tiempo, unos meses, pero cuando se vaya la motivación externa ¿Qué queda que los haga valerse por sí mismo? Nada. Por ello no es actuar para que ellos cambien, sino actuar para enseñarles a ellos que pueden empoderarse, sacarse provecho y proyectarlo a todos y para todos. Recuerda que: Si deseas hacerlo pues vas a hacerlo.

APRECIACIONES PREVIAS

Lo más importante para generar la identidad en una población es ver la imagen propia y la repercusión de la misma en el entorno social, trabajando colectivamente, entendiendo que no es labor de solo una persona sino de la comunidad el brindar la seguridad necesaria para poder hacer suyo el problema y efectuar soluciones en pro de un mismo desarrollo.

PROPUESTA

Que las poblaciones de Ferreñafe e Incahuasi puedan acrecentar sus lazos, asimismo puedan aceptar sus problemas y encontrar puertas de salida ante ellos, y que, a pesar de sus diferencias, puedan armonizar y creer en sus fortalezas y habilidades, así desarrollar sus comunidades y estrechar contacto entre las mismas.

¿CÓMO LOGRARLO?

En Incahuasi:

    a).  Aprovechar la poca densidad poblacional para la participación activa de los pobladores en charlas, conversatorios, y demás actividades de involucramiento.

    b). Incentivar el diálogo con nosotros, para saber sobre ellos y mejorar los canales de comunicación entre los pobladores.

En Ferreñafe:

     c).  Alentando a los pobladores con actividades de interacción, como foros al aire libre, permitiéndoles descubrir quiénes son y qué pueden hacer. 

   d). Aminorando la discriminación para con sus comunidades vecinas y/o pobladores de la misma, informando y acabando con el desconocimiento.

  1. FUNDAMENTACIÓN

Ferreñafe es una provincia de la región Lambayeque, conformado por 5 distritos, entre ellos Incahuasi, que se codea con la región sierra, todo lo contrario a Ferreñafe que es costeño y urbano. Ambos son lugares con riqueza cultural, cada uno con sus características propias, lo cual se puede aprovechar pero sin perder su singularidad y autonomía, organizándose entre los mismos para permitir el empoderamiento lo cual nos permita tomar acciones por sí mismos ante sus problemas y convertirlos en desarrollo.

  2. PROPUESTA INDICENTAL

Elaborar un proyecto estructurado por las mismas comunidades de Ferreñafe e Incahuasi, para consolidar en ellos el sentimiento de acción propia, basándonos en sus ideas e impulsándolos al desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas por ellos mismos.

  3.  NATURALEZA DEL PROYECTO                   

                      

Desarrollo de la identidad como un eje entre ambas comunidades y dentro de las mismas.

  4. HOJA  DE RUTA

  ·         Visitas a los lugares de incidencia para conocer nuestras comunidades.

  ·        Impulsar a las mujeres y los niños de ambas comunidades a descubrirse y formarse ideas nuevas que involucren su propio desarrollo.

  ·         Desarrollar programas que contengan ejercicios enfocados en la realidad de las poblaciones, para explotar sus recursos y hacerlos ver más allá de sus propias limitaciones.

Ferreñafe:

   -     Temas: Violación a las mujeres y Trabajo infantil

   -     Duración: 8 semanas

   -    Aliados estratégicos: Hospital Referencial de Ferreñafe, Centro de Emergencia Mujer, Psicólogo social (habitante de Ferreñafe), Municipalidad de Ferreñafe, Iglesia Santa Lucía de Ferreñafe.

FECHA	ACTIVIDAD
1° semana	Ejecución de la primera visita para conocer a la población, a las mujeres y niños, y a partir de sus conductas elaborar un primer retrato de nuestro centro de incidencia.
2° semana	Conversar con la Municipalidad de Ferreñafe para hacerle conocimiento de la problemática social, asimismo dialogar con el Centro de Emergencia Mujer para manifestarle el perfil de las mujeres y niños.
3° semana	FASE 1: “Este soy yo, y quiero…” Fomentaremos en ellos un clima de confianza y familiaridad para poder escucharlos, trabajo en conjunto con madres e hijos y después, cada uno tendrá un momento de reflexión sobre lo que ha pasado y lo que desea hacer si no hubiera ocurrido lo anterior, posteriormente desear lo mismo pero con sus recuerdos sin modificar.
4° semana	Retroalimentación de lo que deseo hacer, junto a un taller de autoestima y valoración personal a cargo de un especialista sobre el tema.
5° semana	FASE 2: “No soy de plástico, también puedo sentir” Esta parte incluye una terapia grupal, dónde se ponen en mesa los traumas pasados y se elaboran soluciones y proyectos futuros. Asimismo, un segundo taller solo para mujeres a cargo de Centro de Emergencia Mujer y el Hospital Referencial de Ferreñafe sobre violencia familiar y sexual, testimonios por parte de ellas y cómo es su vida después de eso.
6° semana	FASE 3: “Limpio por fuera, limpio por dentro” Retiro espiritual a cargo del párroco local para recuperar el lazo con Dios y poder consolidar la fe, la voluntad y las ganas de superarse. Serían dos grupos, uno de madres, uno de niños, y luego se unen ambos para terminar la jornada de dos días.
7° semana	Actividad: “Coreografiemos nuestro futuro”: Nos juntamos para bailar, pero vamos contando qué vamos a lograr y porqué queremos hacerlo.
8° semana	FASE 4: “No más” En esta fase, vamos a hacer compartir en el campo, actividades lúdicas, acampamos, y debatiremos por qué no debemos dejar que nos maltraten ni maltratar a otros, grabar los audios con los testimonios.

En Incahuasi:

   -      Temas: VIH/SIDA y Migración

   -      Duración: 6 semanas

   -      Aliados estratégicos: Posta local, Centro de Emergencia Mujer, Municipalidad distrital

FECHA	ACTIVIDAD
1° semana	Visita a los pobladores para conocer su cultura, sus ideas, y que nos puedan ellos también conocer.
2° semana	Junto a la Municipalidad Distrital y el Centro de Emergencia Mujer poder hacer un primer reconocimiento y plan de acción con las características de la comunidad.
3° semana	FASE 1: “MAMÁ ¿QUÉ ES EL SIDA?” Explicar en una charla sobre esta enfermedad, pues el desconocimiento de la misma genera el temor y el rechazo. Además, trabajar en familias para poder observar cómo es el vínculo entre madres e hijos.
4° semana	FASE 2: FERREÑAFE, ¿PA’ QUÉ NOS VAMO ALLÁ? Un taller de cooperación familiar, dónde se muestra las razones del salir de Incahuasi, por qué los niños deben ir, interacción entre todos los asistentes y testimonios.
5° semana	FASE 3: “Yo me cuido” Un conversatorio donde se les comenta a las mujeres sobre el uso de los métodos anticonceptivos, y sobre todo, del condón como protección para no contraer enfermedades de transmisión sexual, sea SIDA u otra.
6° semana	FASE 4: “Un fin de semana en Incahuasi” Alentar a los pobladores a decir las fortalezas de vivir en Incahuasi, y porqué están orgullosos de haber nacido aquí. Así mismo, por qué son valiosos, preguntas de la importancia de ellos en la sociedad.

En Ferreñafe e Incahuasi:

Lugar: Ferreñafe

FECHA	ACTIVIDAD
1° semana	FASE 1: “No somos diferentes” Un conversatorio entre los pobladores de Incahuasi y Ferreñafe para que puedan conocerse. También que puedan comprender que ambos son importantes, y que no necesitan cambiarse sino confiar en su potencial
2° semana	Fase 2: “ESCUCHA MI VOZ” Un pequeño programa radial, de 1 hora, poniendo en agenda ambos temas, dónde los pobladores pueden hablar sobre lo que sienten y sus razones. Los niños podrán contarnos sobre su vida en Incahuasi y su felicidad. Se pasarán los audios de la sesión en Ferreñafe.
3° semana	FASE FINAL: “Yo actúo” Un día al aire libre, conversando entre ellos, estrachando contactos, dónde se de una charla de empoderamiento, y cómo ellos pueden lograr lo que quieran si creen en sus potenciales y hacen lo que quieren hacer.